Blasse, Gemma A.: La poesia multi-vocale e il suo impatto sull'apprendimento degli studenti con bisogni speciali

Questo libro presenta un'indagine sull'impatto dell'uso della poesia a più voci sulla fluidità della lettura orale degli studenti con bisogni speciali. Il libro inizia contestualizzando il concetto di terapia della poesia e il suo impatto sulle persone con bisogni speciali nel contesto delle neuroscienze cognitive. In tutto il libro, si può notare che gli atteggiamenti degli studenti con bisogni speciali nei confronti della lettura sono stati catturati attraverso una scala Likert, mentre un test di scioltezza è stato utilizzato per valutare la scioltezza degli studenti e il conteggio delle parole al minuto (WCPM). Attraverso l'uso della poesia, si è scoperto che il livello di motivazione degli studenti per l'apprendimento e la loro auto-efficacia sono stati influenzati durante la ricerca. Questi risultati sono in accordo con i neuroscienziati cognitivi e teorici dell'educazione che sostengono che la terapia della poesia porta generalmente alla produzione di connessioni neurali più forti / nuovi percorsi neurali che successivamente portano alla generazione di abilità sociali e linguistiche più importanti tra le persone con bisogni speciali.